古诗望天门山怎么背的技巧（古诗文难学难背的方法）

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背古诗文难吗？

今年（2019）7月，全国中小学生都迎来了部编版语文教材。新教材最大的特点，就是加大了阅读量和古诗文学习的要求，在未来的语文考试中，这两个部分也将成为重点和难点，学好这两部分的内容，对于孩子来说，是很重要的。

然而单就古诗文的学习，对于很多孩子是困难重重，词句晦涩难懂，语义难以领悟，有时候，老师要求背诵，因为不解其意，只好硬着头皮去背，效果就很差。

那天，孩子在做语文老师留的作业：

背诵大诗人李白的《望天门山》及注释。

课文《望天门山》及注释

孩子磕磕绊绊地背了半天，背了上句忘下句，单个句子中间还老磕绊，效果很不好。

于是，一直在旁督战的学霸爸爸（我）登场了。

俗话说：学霸出场，一个顶仨。

果不其然，仅仅几分钟的功夫，看起来无比困难的背诵任务给搞定了，到了第二天再检查，孩子居然一字不落、脱口而出，这和以前的“今天背、明天忘”，大相径庭。

其间的差别，关键在用对了方法。

用对了方法，就可以事半而功倍。

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联想法

那么，究竟是什么样的方法，有如此神奇的功效呢？

答案就是：联想法。

孩子背古诗文，难点就在于：诗文的内容，和孩子的日常生活没有直接关联，孩子没办法，或者说不能很好地理解诗文的含义，只好去死记硬背。

在《如何高效学习：1年完成MIT4年33门课程的整体性学习法》这本书中，作者把没有逻辑关系的信息、知识点，称为“随意信息”。（其实严格来说，即使孩子不能很好理解，但诗词各句之间还是有联系的，并不能算作是“随意信息”）

《如何高效学习：1年完成MIT4年33门课程》

我们都知道，背诵这种“随意信息”，是很困难的，即使背下来，也会很容易遗忘。

处理这类“随意信息”，作者给出的建议，就是使用联想法、挂钩法、压缩法，打破随意信息之间没有逻辑关系的现状。

所以，应用这个原理，解决的办法就是，把孩子的日常生活，和诗文之间建立联系，也就是我们常说的，让孩子“有画面感”，这样孩子才能够简单、深刻地理解诗文的含义，为更快地背诵做准

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实战举例

以孩子这次的作业《望天门山》为例，联想法这样做：

第一步，先根据全诗，画出全景图。

这首诗描写的有山，有水，有太阳和小船，这些景物有高有低，有远有近，画出全景图之后，孩子对整首诗描写的景物，就有了全面的理解。

在背诵的时候，孩子的脑海里，就会有这幅图，按图索骥，就好办多了。

第二步，建立全诗各句之间的联想。

1. 题目是望天门山，紧接着诗文的第一句，自然是描写天门山，为什么叫天门山呢？因为中间一条江把山分割在两岸，就像一个断开了的大门，即第一句诗：“天门中断楚江开”。
2. 描写完全景，下面该写江水了。碧绿色的江水流淌到诗人观察的地方，转了个弯回去了，即第二句诗：“碧水东流至此回”。
3. 中间的江水写完了，该写两边的山，两岸的山是隔江相对的，即第三句诗：“两岸青山相对出”。
4. 近景描写完了，就该远景了，远处的太阳下面，一艘小船缓缓驶来，即第四句诗：“孤帆一片日边来”。

经过了这么两个步骤，原本对孩子来说，晦涩、生硬的诗句，突然变成了亲切、生动的图画，一下子就豁然开朗了，题目、各个诗句之间建立了鲜活的联系，只要念出标题，立即就能联想到下面的每句诗。

就这样又读了四五遍，孩子很快就背过了，而且印象深刻，根本忘不了。

在背诵古诗文的过程中，都可以使用这样的联想法，发掘、加强诗文之间的逻辑关系，建立全景图，这样比单纯、机械地背诵，效果要好得多。

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遗留问题

背诗这一关通过了，不过在背诵注释的时候，却遇到了更大的困难。

孩子卡壳的地方，主要在：芜湖、马鞍山、中下游部分河段等对孩子来说的“生僻词”。

我告诉孩子，咱俩同时背诵，但结果是孩子背得更慢，而且在生僻词那里经常磕绊，是因为这些词对孩子来说是陌生的，她既没有去过这些地方，也没有听说过，所以理解不了。这些词对她来说，就是拼凑在一起的几个字，没有什么实际意义。

我背得快，是因为我知道“芜湖”、“马鞍山”是地名，“中下游部分河段”是描写江河的词汇，这些词对我来说是一个整体，不用一个字一个字拼在一起记忆。

这个问题的解决，需要让孩子获取更多的背景知识。

很多我们看似“无用”的知识，最后都会成为孩子读古诗文、语文阅读理解的背景知识。两个孩子读同一篇文章，有和没有这些背景知识，对文章的理解程度，是有显著区别的。