生活是写作的源泉作文（生活是写作的源泉例子）

有一些家长问我，孩子看了许多书，也积累了不少词语。可是拿到作文题，还是不怎么会写。怎么办呢？我给的答案是，孩子除了在校时间，其余的时间基本上由家长陪伴。做为家长，我们要帮助他们从生活中发现素材，要引导他们观察，口头表达出来，能说得出，基本上就能写得出。

以下是我2013年的日记，那时我的孩子正是小学二年级。希望我的做法，对你有所启发。

【亲子时光】在生活中教作文

阅读固然重要，但阅读自然这本神奇的大书也不容忽视。

周国平说：“人是自然之子，和自然交融，享受大自然，享受阳光空气 ，这也是满足生命本身的需要，给人以莫大的快乐”，带孩子走进大自然，不仅能教会孩子走进美的世界，还能在赏美的过程中学会作文。

阳春三月适合踏青，也是教孩子作文的绝佳时机。春天的阳光暖暖的，春风的手指柔柔的，窗外春色如潮，怎能安坐于室内？一家四口踏青去。

去紫水河畔。河畔的大树尚未换上新装，但树下的草地已绿意浸染，一点点，一块块，一片片像绿色的火，渐渐蔓延开去。

没看到像去年那样成片的油菜花。只是零星的一小块散落在田垄中央，夺目的金黄在天底发出耀眼的光芒。在油菜花地，老公为我们娘仨合影。

花香满径。田地里长满了各种颜色的小花，它们那么小巧，却又那么精致。满天星是最常见的，像闪着蓝色的小眼睛。还有黄的、白的，紫的说不出名的小花，缀满在草地上。

俩孩子在草地上发现了许多露珠，它们蹲下身子，细心地看着这些晶莹的小东西，我对孩子们说：“要在生活中学会写作文，如果要你们来写露珠，你们怎么描绘呢？“

轩说：“草地上的露珠晶莹发亮，好像一颗颗的珍珠”，菲说：“还可以写它们好像许多小眼睛，闪烁着光芒呢！”

在河边，一株野桃树令我们惊喜莫名。粉红的花朵，在春风中笑得那么妩媚。我拿出手机留影，可惜距离远了点，拍出的效果不是很好。我对孩子说：桃花开了，好看吗？

崽崽说：太好看了！

我问：如果用文字表达就是“太好看”三个字的话，显得很空洞，怎么个好看法呢，风吹过时，花朵又是怎样的呢，仔细观察一下！”

俩孩子认真地观察了一会，崽崽描绘道：“你看，粉红的花瓣和绿色的细叶相衬，更显得花朵的娇嫩了。”菲说道“风吹来，花朵迎风摆动，仿佛在春风中跳舞，我似乎闻到了花的清香。”我表扬了俩孩子，注意了修饰语，还用上了修辞，使得语言更加生动形象了。

春天是热闹繁华的，不仅是繁花似锦，夹杂着泥土的清香，还时有鸟鸣清脆灵动。

我问孩子们，你们看到了什么？听到了什么？又想到了什么？

崽崽说：看到好多花，草地，还有农民伯伯在播种呢！

菲说：我听到了潺潺的水声，听到了鸟在歌唱。

我继续问：那又想到什么呢？

崽崽说：我想到了，只有春天是播种的好时机，只有春天播种，秋天才有收获呀！

菲突然来了灵感，说了一句，让我顿感惊喜。她说：“老妈，我发现每个季节都有歌手，你看，鸟是春天的歌手，知了是夏天的歌手，落叶哗哗的声音是秋天的歌手，凛冽的寒风是冬天的歌手！

我大为惊奇，夸张地表扬道：“你简直太厉害了，老妈都没有想到呢！

我告诉俩孩子说：“如果老师要你们写一篇春天的作文，不能想到哪里就写到哪，你要先组织一下结构，就是先写什么后写什么，开头交代一下时间地点人物事件，然后是文章主体，你可以按照我们游春的路线来确定结构，我们先到紫水河畔，再到新广利桥，再到富民桥，以游踪串起全文，当然还有一种方法，你可以抓住春天的特点来串连全文，比如主体结构，你可以先写春天的色彩，再写春天的气味，后写春天的声音，最后抒情总结，一篇文章大抵如此了，当然，确定结构后，要组织好语言，结构是骨架，语言是肌肉和血液。用漂亮的语言装扮一下，文章才好看。

崽崽说：老妈，我发现作文其实真的不难，但是一定先要认真观察，抓住事物的特点。

菲说：“是呀，昨晚上我写的那篇小动物的文章，我可是仔细观察了我的小仓鼠才写出来的呢，自我感觉还不错！

我们约定，回家后一人写一篇，看谁写得好，我期待着孩子的作品！