小学作文辅导（优秀3篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是学问吧的小编为您带来的3篇《小学作文辅导》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

小学作文辅导（优秀3篇） 篇一

1.对象与方法

1.1调查对象：福州市某小学五、六年级2个年段全部学生。

1.2调查项目：是否参加课外辅导班、是否自愿参加课外辅导班、参加几个课外辅导班、家庭月收入、每月用于辅导班的费用，以及参加辅导班的形式、频率、效果等20多项。

1.3研究方法：

1.3.1文献法：通过查看各方面大量的文献资料，了解目前学生参加课外辅导现状，研究成果如何；通过文献资料，对本课题的研究提供理论支持。

1.3.2调查研究法：以不记名调查形式发放给学生，避免学生及家长的顾虑而使调查结果失真。

1.3.3数据处理：对收集到的调查资料进行整理、核对，共调查五、六年级学生252人，剔除不完整的表格11份，参加统计分析的有效表格为241份，用SPSSforWindows11.5.1软件包建立数据库，核对无误后进行统计分析。

2.结果

2.1不同性别、年级学生参加课外辅导班情况：在241名学生中，学生们参加了语文、数学、英语、作文、舞蹈、绘画、书法、跆拳道、计算机、游泳等课外辅导班，仅有2名学生没有参加课外辅导班，参加率为99.2％。不同性别学生有无参加语文和数学辅导班的差别经统计分析不明显(下文所有比较的结果均有统计分析的结果为依据)：不同年级学生有无参加语文辅导班的没差别，但有无参加数学和英语辅导班则有差别，均以六年级学生参加者为多。参加语数英3科辅导班的学生达77.8％，其中6年级高达90％，较5年级的67.4％为高，而不同性别则无差别。

2.2小学生参加课外辅导班意愿、原因、时间、地点、形式和频率情况：不同性别和年级小学生参加课外辅导班65％以上是家长和学生自己都同意；参加辅导的原因以家长担心子女不参加辅导会落后于其他学生占大多数；参加辅导班的时间大多数在周末，参加地点则以学校占多数：参加频率多为每周1～2次，参加辅导形式以10人以上的大班辅导为主，详见表1。

2.3高年级小学生父母月收入和参加课外辅导班费用情况：241名高年级小学生家庭月收入低于1000元占9.1％，1000N2000元、2000N3000元和大于4000元分别为29.0％、20.3％和26.6％，不同年级和性别的学生家庭收入情况无太大差别。家庭每月用于子女辅导的费用以100～200元最多，占43.5％；性别与辅导班费用无关，但不同年级学生用于辅导班费用的差别非常大，6年级用于辅导班的费用在200N300元／月，比5年级多。

2.4参加课外辅导班对学习产生效果情况：参加课外辅导后学习成绩名列前茅者比例增加，学习成绩在后几名者的比例有所减少，但整体上没有统计学上的差别；在独立完成作业方面，辅导后能力确有所提高。

2.5学生对参加课外辅导班的评价：不同性别、年龄学生对参加课外辅导效果等的评价有所不同，认为辅导效果好的比例均在80％以上，6年级认为辅导效果很好、辅导量多些更好和参加辅导后仍有娱乐时间的比例较5年级为高，在学习压力方面不同年龄没大差异。性别对上述指标的评价无差别，仅在学习压力上，男生觉得辅导后压力变大的比例较女生为高。

2.6不同性别、年级高年级小学生影响学习因素、学习差距等情况：不同性别、年龄学生认为影响自己学习因素主要为自我要求不严(占43％以上)，认为自身与学习好的同学的差距主要在于不善于安排时间；其次为不善于消化理解和学习基础较差，性别与年龄间没有差别。在睡眠方面，自认为睡眠够的比例均在66％以上，但实际上每天睡眠时间达到10小时的不超过21％。不同性别年级差异不明显，睡眠不够的原因主要是学校作业、辅导班作业太多和看电视太多。

3.分析与讨论

3.1课外辅导班好处和负面影响：从本次调查结果来看，小学生参加课外辅导班比例非常高，占99.2％，且65％以上都是学生和家长都同意的，说明在当今竞争时代，课外辅导班为大家所认可。

3.1.1课外辅导班具有以下特点和优势：第一，课外辅导班规模较小，每个学生都能得到老师的耐心辅导，发言机会多，参与活动的机会也多；第二，课外班上课的时间很灵活；第三，课外辅导班组织教学比较自由，学习环境比较宽松：第四，课外辅导班的学习活动趣味性强，能开展游戏、竞赛等活动：第五，课外辅导班实施开放式教学，家长也可参加，增强了家长、学生和老师三者之间的沟通和交流。因此，课外辅导班作为一种课外辅导形式，能拓宽学生的知识面，扩大学生接受信息的时间和空间。

3.1.2课外辅导班也有局限性和负面影响：第一，课外辅导班的教师大多从社会上招聘，在教学中可能不能运用科学的教育方法；第二，课外辅导班注重知识的传授，可能忽视了学生学习习惯和学习品质的培养；第三，课外辅导班中的学生年龄差异大，教师很难在有限的时间里进行针对性教学：第四，学生参加辅导班的时间长短不同，学习内容的难易程度不同，易加重学校同一班级内相关科目知识程度“两极”分化的现象，增加了教学难度，加重了教学负担：第五，课外辅导使一部分学生忽视了学校正常教育中相关科目的学习。

3.2课外辅导班的效果：不同性别和年级的学生对辅导班效果评价有所不同，6年级有90.1％的学生认为辅导班效果好，近80％的人认为辅导量多好，这可能是由于6年级多为参加主科(语数英)的辅导，针对性比较强，参加这3科辅导的人员比例占90％：有84.5％6年级学生认为参加辅导后仍然有娱乐的时间。从总体来说辅导班对学生的学习是有帮助的，但对学生的生长发育方面有一定的影响。调查发现，学生每天睡眠达到10小时的仅占18％，学生认为在睡眠不足的原因中有23％是由于课外辅导班作业太多引起的。按儿童的生长发育规律要求，小学生每天应睡足10小时；睡眠对大脑皮层功能的恢复过程非常重要，睡眠中还是各种能量储备物质加紧储备的过程和生长激素脉冲性分泌的高峰阶段。

小学作文辅导（优秀3篇） 篇二

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读书破万卷下笔如有神，以上就是学问吧为大家带来的3篇《小学作文辅导》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在学问吧。

小学作文辅导（优秀3篇） 篇三

【关键词】教辅市场；辅导机构；西安雁塔区；市场前景

据统计，在义务教育阶段我国城市家庭教育支出平均占家庭经济总收入的30.1%，而其中17%以上都是课外教育辅导消费。仅2015年，我国课外教辅市场规模就已经达到了7600多亿元。规模较大的教辅导机构新东方教育科技集团，已在全国50多座城市设立60多所学校、30多家书店、近800家学习中心，累计教授学员2200多万人次，2015年的营业额突破100亿人民币。虽然有众多的大型企业介入教辅市场，但与0.96亿在校中小学生数量相比，我国教辅导市场整体发展还很不充分，在巨大的教辅导需求下，还有很大的发展空间，发展前景较为广阔。

一、西安雁塔区教辅导市场发展现状

（一）教辅导市场潜在消费群体情况。教辅导市场潜在消费群体是教辅导产业发展的基础，笔者在针对西安雁塔区的调查过程中，首先对其潜在消费群体进行了调查，主要集中在中小学阶段。从调查结果来看，西安雁塔区教辅导市场潜在消费群体十分的巨大。其中，全区总面积152平方公里，人口117.85万，辖8个街道办事处，97个城市社区，120个行政村。共有各类学校（包括幼儿园）298所，在校学生153877人，其中有中学49所（民办15所），在校学生53630人，小学88所（民办15所），在校学生78354人 。

（二）现有教辅导机构数量。笔者通过在雁塔城区实地走访，以及到工商部门调查，对雁塔区现有教辅导机构数量进行了统计，从调查走访结果来看，笔者发现雁塔区有各类教辅导机构372家，其中除了方培训教育科技中心、西安天祺教育培训中心、西安紫光培训中心、西安巨人大学培训中心等大型培训机构以外，其余教辅导机构都是小型补习班，规模较小，不成体系。通过在工商管理部门查询，笔者发现正式登记在册教辅导机构，整个雁塔区只有150多家。也就意味着现有300多家教辅导机构中，还有200多家没有进行工商登记。

（三）教辅导市场主要营销模式。从调查统计结果来看，雁塔区现有教辅导市场营销方式主要有两种，一种是广告直接营销。这种模式是教辅导机构聘请专门工作人员在中小学校集中地区发放传单、在培训机构醒目位置悬挂广告牌、在一些商业性报纸或者公共交通媒体上进行宣传；另一种方式是通过专门教育机构中介，由教育机构中介向学生家长推荐教辅导培训机构，实现生源招聘。

二、教辅市场发展过程存在挑战

（一）教辅导市场管理尚不规范。从西安雁塔区教辅机构情况来看，教辅导市场管理还存在不规范问题，主要是工商管理登记不规范，很多没有注册登记教辅机构非法进行招生培训活动，一方面影响了教辅导行业健康发展，降低了教辅导行业整体质量。另一方面造成教辅导机构恶性竞争，争抢生源过程中矛盾时有发生。

（二）竞争剧烈开拓市场困难。在西安雁塔区等教辅市场较为发达地区，市场竞争较为激励是开拓教辅导机构市场面临另一个重要问题。从西安雁塔区调查来看，正在营业教辅导机构已经达到了372家，而小学只有88所，中学只有49所，基本实现了每2.5家教辅导机构对应一所学校。而且，很多教辅导机构已经形成了一定市场渠道、招商渠道，一个新教辅导机构要想开拓市场存在一定困难。

（三）对教辅导机构专业化要求高。教辅导机构成败不仅在经营，更在于教辅导质量。家长选择教辅导班第一条件，就是必须有专业教师和高水平辅导人员。雁塔区现有教辅机构中，以文中所调查10所机构为例，虽然有大量登记在册教师，但是真正具备教师资格证人员不到全部人员50%。而随着家长对教辅机构质量要求越来越高，对于教师专业化水平要求也将不断提高，这将是教辅启航小课堂发展必须克服有一个重要问题。

三、推动教辅启航小课堂市场发展策略

结合对西安雁塔区教辅导市场调查，以及教辅导市场存在一些问题与发展优势，笔者认为要推动教辅启航小课堂发展，需要从以下方面努力：

（一）建立完善经营管理制度。推动教辅启航小课堂首先必须建立完善经营制度，经营制度是良性发展重要基础。作为市场主体，教辅启航小课堂首先必须建立起完善管理、经营制度。特别是在校大学生缺乏社会工作经验，在让团队协作、服从管理等方面还存在一些不足，而且，大学生流动性较大，从事教辅小课堂只能是兼职。因此，要通过完善制度严格教师选拔、培训，加强对教师和工作人员专业化管理，制定精细教辅导服务流程等，确保教辅启航小课堂能够得到良好管理和运行。

（二）打造专业化教辅导队伍。是否具有专业化辅导队伍是教辅启航小课堂在教辅导市场获得发展关键，在打造专业化辅导队伍过程中，要充分发挥大学平台优势，积极通过在校大学生资源，建设专业化教辅队伍。一方面，要实行严格考核选拔制度，要通过理论测试、试讲等形式，挑选出专业水平高、教育教学水平高的学生作为教辅启航小课堂的聘用教师，并通过定期考核，实现淘汰制管理。另一方面，要建立起在职教师指导的特色辅导的机制，要积极争取学校对教辅启航小课堂的支持，定期邀请在职的专业教师为教辅启航小课堂的老师、工作人员进行培训，通过特色辅导提高他们的工作能力水平。

（三）科学合理布局教辅启航小课堂经营点。针对雁塔区教辅导市场还存在一定空白区域的现状，教辅启航小课堂在发展过程中，要注意科学合理的布局，减少市场的竞争力压力。一方面，要在教辅导机构数量不多、专业水平不高的区域设置教辅启航小课堂教学点，通过专业的师资队伍来吸引更多的学生报名。另一方面，要积极针对城乡结合部、城中村、外来务工人员聚居区等传统教辅导机构薄弱环节入手，基实现了社会效益，也获得了更多的市场。

参考文献

[1]胡天佑。我国教育培训机构的规范与治理[J].教育学术月刊，2013（07）.