政治教学论文研究高中（政治教学论文一般写什么内容）

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政治是一门非常实用的学科，然而在许多高中生的眼中，他们时常会对数学、物理等学科另眼相看，而忽略政治学科具有的重要意义。有些学生片面地认为政治离自己较为遥远，因此不愿意花时间下功夫去了解，这种思想是极其错误的。进入21世纪全社会对人才的定义不断更新，只有辩证思考能力、拥有全面的审时度势能力的人才才能在激烈的竞争中做到知行合一，才能以科学的世界观和方法论为指导，在认清自己的同时沿着正确的人生轨迹不断前行，在今后的学习与工作中发挥自己的优势，贡献出自己的力量。

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一、设计相关的教学问题，激发学生的学习热情

高中思想政治课既有厚重的理念内容也具有时代特色，要想使学生了解本学科的深层内容，更好地理解书中的知识点与理论指导，单纯依靠传统教学活动中的教学讲解不能达到理想的效果，也无法很好地实现政治学科的育人功能。为了较好地解决教学活动中的这一问题，高中政治教师在教学活动中可以根据学生的学习现状以及本堂课的教学内容，有策略性地设计相关的政治问题，使学生更好地融入教学活动中来。高中生之所以对政治学科的学习兴趣不高，大多是因为政治与现实生活的关联性不高，教师可以结合学生的实际情况提出一些生活化的教学问题，以此来促进学生的理解，实现高效的教学课堂。例如，在教学“影响消费水平的因素”一课时，我会先提出一些与学生消费活动关联度较高的问题来引发学生的思考，如现在家家户户都离不开冰箱，在冰箱的选购上你倾向于选择哪一种类型的？对于单开门还是双开门你怎么看？为什么你会比较在意这些因素？学生虽然也是现实生活中的消费者，但是对于消费观以及经济生活的相关内容他们还没有在头脑中形成一个较为清晰的认识，通过实用性、生活性问题的引入，学生会进行相应的理性思考，去选择正确的消费观，从而将政治教学中的理论内容应用到实处。

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二、结合学生兴趣展开探究，挖掘课本的深度

学生的学习兴趣是他们开展学习活动的最大动力，高中阶段要学习大量系统性的学科知识，在学习的过程中学生需要记忆、实践应用，如果在学习的过程中没有兴趣这一源泉作为原动力加以指引，就会造成事倍功半的结果，不利于学生政治知识的吸收与积累。兴趣能够激发学生主动参与到教学活动中去，使他们的思维认识处于最活跃的状态，更好地了解知识。政治教师可以结合教学原则与教学大纲，运用更加多样化、趣味化的教学形式开展教学活动，找到一些可以引发学生学习兴趣，充分发挥学生探究意识的教学内容，将政治课程中理论化、教条化的教学内容运用更加丰富的表达方法，形象化地呈现在学生面前，点燃他们思维的火花以及探究的热情，使课本内容的深度与广度得到有效拓展。例如，在教学“全面建设小康社会”相关知识时，为了使学生更有兴趣地融入学习内容中，我开展了一项成语接龙活动，请班上的学生将自己能够联想到的，与描写小康生活有关的成语找出来，以小组为单位进行抢答，看看哪个小组回答得既快又多，很好地调动了学生的学习积极性，通过这些风趣幽默的语言，学生对全面建设小康社会有了更加深入的了解，他们学习的积极性也异常高涨，想更多地了解课本内容，在此基础上我进行了深入的讲解，有效提升了课本知识的深度与广度。

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三、运用信息化教学技术，为学生营造浓厚的学习氛围

要想在有限的时间内将当堂课的教学内容以及各个重点全面地讲解给学生是存在一定难度的，再加上学生学习兴趣的不足，很难实现高效的教学目标。此外，重复单一的理论讲解会使学生感到厌倦，因此在教学活动中，教师更应学会运用一些现代化的辅助教学手段来帮助学生，将大量的教学信息更好地渗透给他们。信息化教学是一个较好的教学方法，教师可以根据学生的现有认知水平以及学习状态事先准备好适合本堂课学习的相关视频，帮助学生理解吸收。例如，在教学“一国两制”相关内容时，我为学生播放了中英政府交接仪式中令人难忘的画面，学生在观看之后感到心潮澎湃，振奋不已，学习本课知识的氛围与热情被点燃了，接下来的教学环节也得以顺利开展，在此基础上，我给学生介绍了现今的国际形势，鼓励大家不要忘记自己肩负的职责与使命，达到了良好的德育效果。

总之，高中政治教师应结合学生的实际学习现状，不断探索出更多好的方法，使学生改变对政治学科的错误认识，全面提升自身的政治素养。