青春期学生的心理特点有哪些(孩子青春期心理特征分析)
青春期的心理特征:矛盾
个体成长中有两个加速期,第一个加速期是1-3岁,青春期是个体成长的第二个加速期。
在这个时期,儿童的身体发生急剧变化,主要是第二性征的出现:男性开始变声、肌肉变得发达、长出胡须、出现遗精现象,女性身体曲线凸出,胸部增大,开始出现初潮现象。伴随着第二性征的出现,儿童的性意识开始萌芽:对于异性的好奇心增强,性幻想和性冲动的出现常常让青春期的儿童困惑不已,甚至无法自拔,造成不良后果。
青春期的儿童在身体上经历了一个急风骤雨式的变化,然而面对这一突出其来的变化,他们的心理上却并未做好相应的准备。
可以说,对于青春期的儿童,他们的身心发展是严重不平衡的。身体上的急剧变化,让他们越来越在外形和生理上接近成人,然而心理发展的相对滞后性却让他们陷入了深深的矛盾之中。因此,青春期是又被称为危机期。值得注意的是,随着社会的变迁和更迭,青春期的来到在提前,对于这种现象我们常常冠之以早熟。
其实,早未必孰!这意味着儿童需要在更早、更短的时间内去适应来自身体的变化和来自社会对他的要求和期待。这无疑更加剧了他们身心适应的矛盾。因此,21世纪以后,儿童青春期引发的社会问题也有日趋加剧的趋势。
青春期儿童的身心矛盾主要表现在以下几个方面:
1、心理上的成人感与现实中的幼稚性
身体形象上的成人化,使得儿童容易从心理上过高地评价自己的成熟度 ,为了追求心理上的“成人感”,儿童强烈地向成人世界传递着“我长大了”这一信息。
他们不再希望被大人当成小孩子看,而是渴望社会给予他们成人式的信任和尊重 ,要求与成人社会地位平等,希望自己的想法得到成人的支持和赞同,但是,由于社会经验的缺乏和思维的片面性、情感的冲动性,青春期儿童的想法常常是不成熟的、幼稚的。
但即便如此,儿童也常常对大人的不支持、不理解持负面的态度。轻则对家长失望,重则与家长争吵、冷战,有的甚至做出绝食、出走、自伤、自杀等极端行为。
2、心理断乳与精神依托之间的矛盾
成人感使得青春期儿童独立意识空前提高,他们强烈地要为自己的青春作主,迫切地想摆脱大人,特别是父母的羁绊,希望自由穿梭在自己的精神世界里。
事实上,在面对很多复杂的矛盾和困惑时,他们依然希望得到成人的理解、支持和保护。这种“想离开”又“紧抓住”的矛盾心理像极了婴儿期的矛盾型依恋,所以,如同应对儿童依恋关系一样,作为家长在这个时期,我们要做的就是更多的关注和爱,以及陪伴。
这个过程并不容易,不亚于婴儿期的断奶。因此,青春期也被称为心理的断奶期。
3、闭锁性与开放性
细心的家长和老师会发现,进入青春期,孩子开始变得有秘密了。他们上课会传小纸条了,回到家会把自己的房门紧锁,开始写日记了,会若有所思地发呆了。总之,他们开始将自己的内心世界封闭起来,与成人之间似乎有了代沟。如果此时,少年儿童认为自己从父母、老师处得不到理解和信任,这就会更加剧他们闭锁的程度。
但是,与此同时,诸多的苦恼又使他们倍感孤独和寂寞,很希望与他人交流、沟通,并得到他人的理解。这种开放胸怀的愿望促使他们很愿意向同龄朋友推心置腹。于是他们开始交网友、笔友,甚至由此产生早恋。
4、成就感与挫折感交替
青春期的儿童通常会表现成人式的果敢和能干,会有不少的“豪言壮语”,甚至会表现得“侠肝义胆”,他们希望通过成功或荣誉引起成人的关注,获得同伴的艳羡,体验成就感 。每次的成功都能让他们春风得意、意气风发, 一旦遇到挫折或失败他们又会自暴自弃,产生挫折感。 通常在两种情绪交替下,他们一时激情满怀,一时又低沉沮丧。
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