激励孩子的话语 怎么更好的鼓励孩子

#头条创作挑战赛#鼓励对于孩子来说，就像水对于植物一样重要。经常受到鼓励的孩子，会更自信，也会更有力量感和价值感。

鼓励不是表扬。有些家长喜欢对孩子说，“你真棒”“你真聪明”“你真是好孩子”等等，这种评价式的表扬，实际上对孩子的成长不利。原因之一，它表达了一种有能力的人对没能力的人的评价，是一种自上而下的语言，包含了不平等的关系。

二是这种语言针对结果。比如孩子考了100分，家长说：“你真棒。”意味着孩子考100分就很棒，难道考90分就不棒了吗？这会导致孩子只重视结果，一旦有新困难，新挑战，孩子就会退缩。

而鼓励就不一样。孩子考了100分，我们可以鼓励，考了90分、80分，我们都可以鼓励。鼓励一般是针对过程而言，我们可以说：看到你考了100分，真为你高兴，这都是你努力的结果。这样就引导孩子继续努力，勇攀新的高峰，哪怕失败了，他也不会特别在意，因为家长重视的是过程，能看见他的努力。

在平时的生活中，有3种鼓励式的语言，家长可以针对不同的语境，用来鼓励孩子。

1.描述式：“我看到......”

“我看到......”后面带客观陈述，描述的是一件具体的事情。用在孩子做了有价值的事情的场合，让孩子感觉到他的所作所为得到了家长或老师的认可。

彬彬是一个小学四年级的学生，平时他默默无闻。这一天，数学课代表请假，数学老师就叫彬彬帮他收一下班上的数学作业。彬彬非常地认真，他把每组的作业按一叠横放、一叠竖放收好，交给老师。

老师看到后对彬彬说：“我看到你把作业本做了一下处理，这样发作业的时候就能节省时间，谢谢你。”

老师的鼓励，就像一束光，照在了那原本不被注意的品行和特点上。彬彬从此变得不一样了，他更主动了。因为他的行为得到了反馈，他被老师“看见”了，他感觉自己受到了重视。

类似的鼓励还有：

“我注意到你吃饭越来越快了。”“这两天，我发现你在临睡前，就已经收拾好了明天上课要用的东西”“我看见你最近每天晚上都读了30分钟的英语”......

“看到”，是肯定，是鼓励，最后都转变成了一种力量。

2.欣赏式：“谢谢你......”

豆豆妈讲了一个这样的故事：她生了二宝豆豆之后，大宝辰辰变得很难以沟通，总是故意捣乱，豆豆妈感到很烦。但是她也知道，这是大宝缺乏安全感，在寻求她的关注，她想：她应该想个办法来引导大宝。

有一天，她正在帮二宝洗澡，看见大宝又在故意敲桌子。她灵机一动，对大宝说：“大宝，你帮妈妈去拿一下妹妹的衣服吗？在妈妈床上。”

大宝停止了敲桌子，慢吞吞地去床上拿了豆豆的衣服给她。她高兴地对大宝说：“谢谢你帮妈妈拿了衣服，要不妈妈抱着妹妹，就拿不到衣服了。”

大宝听了，他的眼睛一亮，可能这一刻他体会到：原来自己也能帮上妈妈，妈妈是需要自己的。大宝欢快地说：“妈妈，妹妹还要拿什么，我可以去拿。”

一句“谢谢”，就改变了孩子的不良行为，让孩子感觉到自己被肯定、被认可。他重新看见了自己的价值。

3.赋能式：“我相信......”

“相信”是一件非常有魔力的事情，“相信相信的力量”。家长如果经常这样对孩子说话，就可以看见孩子发生神奇的改变。

有一个小学一年级的孩子，每天都要来问妈妈他接下来该做什么作业。有一天，妈妈对他说：“宝贝，你可以自己决定该做什么作业，妈妈相信你可以。”

孩子开开心心地走了，他认认真真地做完了一项又一项。

相信孩子，孩子就能获得力量，勇敢地去面对未知的事物。

以上3句鼓励，家长经常说，孩子一定会朝着更好、更积极的方向成长。