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英语教学心得体会优秀6篇

从某件事情上得到收获以后,常常可以将它们写成一篇心得体会,这样可以不断更新自己的想法。怎样写好心得体会呢?问学必有师,讲习必有友,下面是美丽的编辑帮大家分享的英语教学心得体会优秀6篇,仅供参考。

英语教学心得体会优秀6篇

英语教学心得体会优秀6篇 篇一

这学期我在教7 (3)班和7 (4)班的英语。面对新生,抱着一定要打好英语基础的想法,我不敢怠慢教学工作,努力学习,深入研究教学方法,稳中求变,勇于创新,不断发展自己,努力做一个有创造力的教学人才。

一、创建一个高效的课堂

学生进入初中后,有很多不适应。我认真研读了六年级的教材,找到了七年级知识导入的切入点,充分借鉴了杨司中学的教学理念,并对学生进行了课堂训练,加强了口语训练,保证了尖子生的优秀,差生的不落后。

二、用教学魅力影响学生

幽默通俗易懂,最符合这个年龄段学生的性格特点,也是成就一个有个人风格的老师的好方法。

它意味着教和学,两者是相互联系、不可分割的。有老师就一定有学者,他们会有自己的'英语教学经验。学生是受教的主体。因此,了解和分析学生的情况,有针对性地进行教学,对教学的成功至关重要。

农村学生的英语听说能力相对较弱,英语教学的深度让学生无法适应。另一方面,学生积极,班级氛围积极,但一般学生占多数,尖子生相对较少。所以讲课太深,没有照顾到整体,中下层次也宽。我备课时充分考虑了这一点,所以教学效果比较理想。了解和分析学生的实际情况,实事求是,具体问题具体分析,因材施教,对教学效果有直接影响。这就是教育学中提到的“一边准备教学方法,一边准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。

下学期的重点是:做好本次考试80分及以下学生的基本及格。

英语教学心得体会优秀6篇 篇二

本学期担任八年级二个班的英语教学任务,所使用的教材是人教版新目标英语八年级上册。本书共14个单元,其中包括2个复习单元。每单元分为A、B两部分和自我检测部分。

八年级学生已经经过一年的初中英语学习,具有了一定的英语基础,并掌握了一定的关于本类英语教材(新目标)的学习方法,所以,依照八年级学生的学习特点,并参照大纲要求,我决定在英语教学中采取以下措施:

一、激发学生英语学习兴趣、创设情境,使学生想学、爱学并且学好英语。英语作为一门语言类学科,相对与我们母语来说,学生学起来会觉得很难,有些学生可能已经对英语产生了厌倦心理。所以,我首先要重新唤起学生的英语学习兴趣,在课堂上安排唱一首英文歌,说一段英语顺口溜,做游戏等活动。创造轻松、欢乐的英语学习课堂,让学生觉得学习英语不是一种负担,而是一种乐趣。

二、及时对所学知识做好巩固测验

计划每周结束一个单元教学,并结合学生的学习及掌握的具体情况,及时进行随堂检测、课后练习、单元测验等强化巩固练习,以确保学生对每单元知识掌握的'更加牢固。

三、关注每一个学生,不放弃任何一名学生,提高学生整体英语水平。通过观察、了解发现同一个班级学生英语水平相差很大。所以,课堂上争取给每一位学生发言的机会,让每一名学生都参与到英语学习中来,并做好英语较差学生的课后辅导工作。

四、全面提高学生听力、阅读、口语、写作能力。

培养学生听、说、读、写能力非常重要。

1、在课堂上进行听力训练,并鼓励语言不太流利的学生课外单独或在小组中重听录音带,他们可能需要重复几遍句子和对话才能对新语言产生自信。

2、在课上结队活动和小组活动,让学生彼此交谈,既练习口语,又培养合作意识。特别鼓励那些不善于表达的学生,多进行口语训练。

3、教给学生阅读分析方法,并设立问题让他们自己查找、阅读材料,提高阅读能力。

五、让学生在课堂上更多地使用英语

我会尽可能多的使用英语教学,给学生创造英语语言环境

英语教学心得体会优秀6篇 篇三

今年我担任七年级的英语课,很多人都认为七年级的内容简单,老师教起来比较轻松,其实不然。由于在农村学生没有英语基础,所以七年级正是打基础的阶段,培养学生良好的听、说、读、写能力对以后的学习非常重要。现将我在教学中尝试的一些教学方法、心得总结如下:

一、规范书写

英文的书写必须规范,端正。在上第一堂英语课,学习第一个英语字母的时候就要向学生提出要求:每一个字母、单词都要书写规范。在学习过程中,对书写规范,端正的学生给予夸奖,对书写不规范的学生给予惩罚,例如让其再写十遍。后来慢慢的,学生的书写都规范了起来。

二、注重音标

如果说单词是学习英语的基础,那音标就是基础的基础。今年的英语课本和往年最大的。不同就是加强了音标教学,这点我认为很好。不同的英语老师对学习音标的时机看法不同,我个人认为让学生在开学一两个月内学完音标比较好。因为音标学好了,就意味着学生自己会读单词了,有了自学的能力。当学生看到没学过的单词也都会读的时候就会有一种自豪感,学习英语的兴趣也会更浓。

当然,如果一味的学习音标肯定很枯燥。学习音标的目的是为了学生能够利用音标自学单词,我以我倾向于利用渗透教学法,在学习单词的同时逐渐的认识并学习音标,慢慢的掌握利用音标只供学习与交流

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拼读单词。音标学好了,很多单词通过读音就能书写出来,单词也变得容易记忆了。

三、淡化语法

英语是一门语言,在学习过程中如果一味的强调语法,讲解语法,很多学生不但听不懂,而且会渐渐失去学习英语的兴趣。所以要通过句子学习语法,例如要讲解一段对话,先让学生去听跟着读,然后明白它的意思之后就引导学生自己编对话,然后分组反复练习,通过练习学生自己会说会写了,里面所包含的语法自然就学会了。同时,也提高了学生的创造能力。

四、以学生为主体

素质教育认为学生不是知识的被动接受者,而是知识的主动学习者。所以在教学过程中要充分发挥学生的主体作用,让学生参与到教学过程中来。把重视传授知识变成激发学生求知欲、好奇心、创造精神和开发潜能的过程。例如,在教学的中心环节,我们可以根据教学内容设计一些与教学相适应的游戏或表演节目,让学生去表演,在表演的过程中不但得到了快乐,而且学到了知识,提高了学习英语的兴趣,同时也培养了学生的合作精神和创新能力。

五、和谐的师生关系

师生关系是影响教学质量的一个重要因素,和谐融洽的师生关系能促进教学质量的提高。所以在教学的过程中,我真诚的热爱每一个学生,关心、理解、尊重他们,对所有学生一视同仁,他们也就慢慢的喜欢、尊重、依赖我,同时也更喜欢英语这门课。

只供学习与交流s

英语教学心得体会优秀6篇 篇四

众所周知,由于目前升学制度及国内教育大形势的原因,对初中学生来说,英语成绩的好坏直接影响着初中升学,也直接影响着学生今后的学习深造和事业发展,所以,现在各学校都高度重视英语教学质量的提升,广大英语教师高度负责,尽心尽力抓教学,全体学生都明白英语学习的重届各年级学生英语学习情况,还十分不容乐观,一是大部分学生能苦学但兴趣不浓或不能持久,整天相当部分时间忙于英语学习,但效率比较低,总体成绩还不理想,同时对其它学科学习也有一定影响;二是部分教师与学生关系比较紧张,师生不能形成合力,教师教的苦,学生学的累,付出要性,刻苦努力学英语。但考察我校历与收获不成正比;三是从教师到学生都明白现状,但一直改观不大,恐成恶性循环等。这些无疑成为阻碍教育发展和学生个体发展的一个关键所在。下面我想从造成原因与解决策略两个方面谈一点自己不成熟的想法。

1、由于我校地处偏远落后山区,整个英语学习氛围差,从家长到社会各届人士,没有几个会说英语的。

2、对习惯汉语交流的初中生来说,英语难学,特别是对一些需要强化记忆的英语学习内容,如单词记忆和短文背诵等学生会感到枯燥无味,虽硬着头皮去学,但效果往往比较差。

3、小学阶段应是学生学习英语最佳时期,因为小学生比较听话,对于一些相对机械从复的学习活动相比初中生来说,还比较容易接受,但现阶段由于各方面原因,小学阶段虽说开了英语,但教师不专业,学校不重视,课时少,教师教学应付现象严重,效益比较低,对初中学生学习英语的帮助不大,还得从头再教,而且从某种意义上说,有时还有阻碍之嫌。

主观原因:

1、广大英语教师高度重视英语学科教学,重视学生英语基础知识的学习和掌握,平时下班积极认真,对布置的课外学习任务检查比较到位,但有时布置的作业量太大,不尽科学合理,加之检查的方法或时机有时不太恰当,使相当一部分学生不能完成或不能达到较高的正确率,这时有些教师心急,恨铁不成钢,时有体罚现象,挫伤学生学习积极性。

2、部分英语教师平时严管强压多些,教学中缺少英语学习方法培养、学习兴趣引导和必要的激励措施,导致学生不能长期坚持认真学习英语。往往出现时好时坏,波动比较大。

3、现在学生绝大多数为家中独生子女,他们虽知英语学习重要性,但意志力差,自我控制能力不强,缺乏吃苦精神,往往不能正确对待学习中的失败与挫折,不能正确面对教师的批语教育,一时成绩不理想,出现灰心丧气,放弃英语学习可能性比较大。

英语教学心得体会优秀6篇 篇五

崖湾小学 汝梅菊

转眼,第二个学期过去了一半,隆冬即将陪伴着寒风中读书的学子和日夜忙碌的园丁。砖头回顾这一学年的教学,我欣喜、失落,充满期望、又无比彷徨;从教这半年多,不仅有收获,也有许多困惑,这或许是新教师在自我成长中所必须经历的吧。在这一学年中,我平常担任的是英语和数学两门学科。下面我主要谈谈自己在英语教学方面的一些感受。

平时教学中,我以走进课堂,走进学生,运用各种手段,激发学生学习兴趣为主。托尔斯泰说过:成功教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。这里最为关键的是要上好开学第一课,在第一堂课必须把握好对学生“爱而不溺、严而有度”的标准。因为通过第一堂课,学生往往会给老师画个标准,这会影响以后的教学,太严了,课堂互动难做,时间久了学生会厌倦;太柔了,小学生可能会调皮捣蛋不听话,课堂纪律难维持,教学任务完不成,作业也不交等诸多问题。

其次,要想让学生爱上你的课,必须调动学生自主学习的积极性。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”所以在教学过程中不仅教学形式要多样化,要根据学生的心理特点,认知水平因材施教,更主要的是教师要以情感人,诱发学生的学习兴趣和学习积极性。为此,教师要多与学生沟通,了解学生的喜、怒、哀、乐,做学生的知心朋友,以教师的人格魅力吸引学生。特别是当他们在学习生活中遇到困难时教师要多鼓励,多与他们相处,真心帮助他们,

让学生喜欢上你的英语课,这样,学生就会积极地投入到英语学习的过程中。古人云:“亲其师者信其道。”教师在日常生活中倾注了爱心,以情感人,以智服人,融洽师生间的关系,这是调动学生自主学习的前提。在课堂上,我平常基本以亲切的教态出现在学生面前,使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。

再者,注重学用结合,全面培养学生综合运用语言的能力,让他们感知英语在生活中处处存在。教育学指出:学生所获得的认识,只有经过实际锻炼,才能变为行为,而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采用的方法是:随学随用,即时实践。如学了水果食物蔬菜后,我建议学生自己拓展积累生活中常见的这些食物的英语名称,每天吃饭玩耍时想想最熟悉的东西英文名称是什么,从而扩展自己的词汇量。同时,我让学生自己动手收集奇闻异事,如:圣诞节,母亲节,父亲节的由来,让他们在课余时间有目的地去发现信息,选择信息,充分调动了学生学习的积极性和主动性,也能间接培养学生的动手能力,思考能力以及创造性。

最后,在课外。第一,必须选好小助手,一个班级的管理离不开班干部共同的努力。根据现状,凭我一人的力量管好 3 个班是完全不可能的。于是,我根据学习情况划分小组,用小红花“看谁赢得多”引入竞争机制,作业检查上实行组长包干制,做到以点带面。第二,多和家长联系,通过家长会,提高家长对学好英语的认识,将英语学习延伸进家庭。四十分钟的英语课堂教学远远满足不了学生的学习欲望,还需要大量的课外学习和提高。农村小学生的家长一般文化水平不是很高,好多人也不懂英语,因此,为了争取他们的合作,我只要求家长做一个忠实的听众和观众,督促孩子做作业、听磁带、记忆课本内容,让孩子在没有心理负担的家长面前试着大声开口说英语,以此消除他开口难的障碍。同时。看电视时每天能督促孩子看一会英文频道的节目,电影,动画片。赞可夫说:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。”我也希望我的这种方法可以让孩子们在资源有限的条件下,能够收获更多的知识。

英语教学心得体会优秀6篇 篇六

英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。

一 、 使学生明白学习目的。

要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。 只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我利用最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。

二、努力建立融洽的师生关系。

相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的大姐和好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。

三、严谨治学,保持良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和蔼觉悟程度水平,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。

四、积极创造语言情景。

这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验,注重对学生综合语言能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂,安排了大量生动有趣的活动内容,使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题,逐步开展教学内容和实践活动,符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中,使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲,从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力,在听与说中激发学生的热情和兴趣。

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